Decolonial Education, and Global Citizenship - Dipartimento di Scienze della Formazione

Martedì 18 novembre 2025, dalle ore 15:00 alle ore 18:00, presso il Dipartimento di Scienze della Formazione (Aula Volpi - Via del Castro Pretorio, 20), si terrà il seminario internazionale "Decolonial Education, and Global Citizenship".

Il seminario esamina le intersezioni tra eredità coloniali, sistemi educativi e pedagogie decoloniali all’interno di un quadro globale. La prospettiva interdisciplinare intende favorire il dialogo tra la storia contemporanea e la pedagogia interculturale.

Il programma si articola in due sessioni: un laboratorio di Public History, che invita gli studenti a confrontarsi criticamente con materiali d’archivio audiovisivi e testi della letteratura postcoloniale, e un simposio accademico dedicato alla presentazione di ricerche in corso e al dibattito scientifico sulla decolonizzazione dell’educazione.

Attraverso immagini, testimonianze e conversazioni critiche, il seminario s'interroga su cosa significhi insegnare e apprendere oltre le eredità coloniali e in che modo possiamo immaginare l’educazione in forme diverse.

L'iniziativa è promossa in collaborazione con University of Geneva e University of Coimbra in occasione dell'80° anniversario della fondazione dell'UNESCO.
Con il contributo della Presidenza del Consiglio dei Ministri e con il patrocinio della Commissione Nazionale ITaliana per l'Unesco.

Sarà possibile partecipare anche online. Connection link: https://bit.ly/DECOL-EDU

This international one-day public history seminar explores the intersections between colonial legacies, educational systems, and decolonial pedagogies ina global context. Combining visual archives, scholarly dialogue, and participatory readings, the event invites participants to reflect on how education has served both as an instrument of domination and a tool for emancipation. At the heart of this reflection lies the search for a new Global lexicon - a civic language grounded in globality, inclusion, and participation, alternative to the narratives inherited from colonial modernity. Through images, testimonies, and critical debates, we ask: what does it mean to educate beyond imperial legacies - and how can we learn otherwise?

Locandina