scheda docente
materiale didattico
– Che cosa sono l'educazione e la pedagogia: oggetto, metodi e lessico della disciplina; i suoi rapporti con le altre scienze dell'educazione e con le scienze umane e sociali.
– I fenomeni paidetici (educazione, formazione, istruzione) e la loro classificazione: intenzionali e non intenzionali, istituzionali e diffusi.
– La realtà dell'homo sapiens: caratteristiche distintive dell'umano e tappe evolutive filogenetiche, ontogenetiche e storiche.
– Strumento e segno: tecniche, discorsi e mezzi; lo stimolo-mezzo e la storia dei segni; la cooperazione umana (L. S. Vygotskij).
– Ontogenesi del significato e poesia: la teoria vygotskijana del significato e dei concetti.
– Il comportamento estetico e la sua funzione educativa.
– La situazione paidetica e la sua matrice: numero degli interlocutori, direzione e simmetria della comunicazione.
Le e-tivity del modulo chiedono di applicare queste categorie: trovare esempi per ciascuna casella della matrice delle situazioni paidetiche (intenzionali/non intenzionali, istituzionali/diffuse); ricostruire le concatenazioni operazionali e i programmi di un oggetto d'uso quotidiano e le situazioni che ne rendono possibile l'apprendimento; classificare situazioni comunicative e paidetiche secondo numero, direzione e simmetria.
– L. S. Vygotskij, La mente umana. Cinque saggi, a cura di L. Mecacci, Feltrinelli, Milano 2022 («Universale Economica. I classici»; ISBN 978-88-07-90414-1).
– Videolezioni, slide e materiali del modulo sulla piattaforma EduNext.
Programma
Il modulo affronta i seguenti temi:– Che cosa sono l'educazione e la pedagogia: oggetto, metodi e lessico della disciplina; i suoi rapporti con le altre scienze dell'educazione e con le scienze umane e sociali.
– I fenomeni paidetici (educazione, formazione, istruzione) e la loro classificazione: intenzionali e non intenzionali, istituzionali e diffusi.
– La realtà dell'homo sapiens: caratteristiche distintive dell'umano e tappe evolutive filogenetiche, ontogenetiche e storiche.
– Strumento e segno: tecniche, discorsi e mezzi; lo stimolo-mezzo e la storia dei segni; la cooperazione umana (L. S. Vygotskij).
– Ontogenesi del significato e poesia: la teoria vygotskijana del significato e dei concetti.
– Il comportamento estetico e la sua funzione educativa.
– La situazione paidetica e la sua matrice: numero degli interlocutori, direzione e simmetria della comunicazione.
Le e-tivity del modulo chiedono di applicare queste categorie: trovare esempi per ciascuna casella della matrice delle situazioni paidetiche (intenzionali/non intenzionali, istituzionali/diffuse); ricostruire le concatenazioni operazionali e i programmi di un oggetto d'uso quotidiano e le situazioni che ne rendono possibile l'apprendimento; classificare situazioni comunicative e paidetiche secondo numero, direzione e simmetria.
Testi Adottati
– R. M. Postiglione, Pedagogia e situazione paidetica. Strutture elementari, istituzioni e sistemi, Anicia, Roma 2025 («Uomini e pensiero», 18; ISBN 978-88-6709-909-2).– L. S. Vygotskij, La mente umana. Cinque saggi, a cura di L. Mecacci, Feltrinelli, Milano 2022 («Universale Economica. I classici»; ISBN 978-88-07-90414-1).
– Videolezioni, slide e materiali del modulo sulla piattaforma EduNext.
Modalità Frequenza
La frequenza delle attività in presenza non è obbligatoria ma fortemente consigliata. Le e-tivity sono obbligatorie e si svolgono interamente a distanza, sulla piattaforma. Hanno lo scopo di preparare gli studenti alla piena comprensione dei materiali di studio e alla capacità d'uso e applicazione dei concetti studiati. Assolvono a una funzione di valutazione formativa, per cui è obbligatorio svolgerle, ma il loro esito non viene registrato a fini valutativi o ispettivi (è evidente interesse degli studenti svolgerle col massimo impegno). Verranno puntualmente richiamate nelle prove di valutazione d'esame e svolgerle in modo collaborativo migliora sicuramente l'efficacia dello studio. È quindi altamente auspicabile vengano svolte in gruppo, ma senza obbligo alcuno.Modalità Valutazione
L'esame si svolge in forma scritta, al computer, sulla piattaforma EduNext, presso la Piazza Telematica del Dipartimento. Consiste in un test a risposta chiusa, da 60 a 80 quesiti a scelta multipla con una sola risposta corretta, sui moduli dell'insegnamento. Non sono previste domande aperte né penalità per le risposte errate. Il voto è espresso in trentesimi. La prenotazione all'esame è obbligatoria e si effettua on line nel Portale dello Studente entro la data stabilita per ciascun appello. Nelle sessioni di maggiore affluenza gli studenti sono divisi in turni comunicati via GOMP all'indirizzo istituzionale. L'esito è comunicato per e-mail; lo studente può rifiutare il voto entro una settimana dalla comunicazione, altrimenti il voto è verbalizzato. In caso di esito insufficiente l'esame si può ripetere nella stessa sessione. Strumenti compensativi: la richiesta va presentata ai docenti e ai tutor almeno 15 giorni prima dell'esame, concordata con il Servizio di Tutorato per studenti con disabilità e DSA (tutoratodisabili.sdf@uniroma3.it) e inviata mettendo in copia il Servizio e la Referente di Dipartimento, prof.ssa Amalia Lavinia Rizzo (amalia.rizzo@uniroma3.it). Eventuali mappe concettuali vanno sottoposte ai docenti almeno 15 giorni prima.